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一、中心項(xiàng)目
滕州蒙稚國(guó)際教育發(fā)展中心下設(shè)“一館二園一?！保矗?br /> 1、滕州蒙稚兒童探索博物館；
2、滕州蒙稚國(guó)際幼兒園；
3、滕州蒙稚兒童拓展體驗(yàn)園；
4、滕州蒙稚國(guó)際學(xué)校（待建）。
二、項(xiàng)目背景
近三十年來(lái)，特別是“一帶一路”的宏偉布局，在世界貿(mào)易全球化的大背景下，中國(guó)與各個(gè)國(guó)家頻繁的貿(mào)易往來(lái)使中國(guó)的經(jīng)濟(jì)迅猛的發(fā)展起來(lái)，中國(guó)不斷的吸收外國(guó)先進(jìn)的理念和優(yōu)質(zhì)的資源，這種包容和謙卑的態(tài)度為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，中國(guó)對(duì)高質(zhì)量的國(guó)際型人才的需求也不斷的增加。未來(lái)的十年間，一方面，國(guó)家的各個(gè)行業(yè)需要至少100萬(wàn)國(guó)際型人才來(lái)填補(bǔ)崗位空缺；另一方面，更多的人走出國(guó)門(mén)去學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的教育理念。
走出國(guó)門(mén)是不是中國(guó)家庭和孩子們成為國(guó)際型復(fù)合人才的最佳選擇，如何讓孩子們既省時(shí)又省成本的走出去，同時(shí)又能兼顧中國(guó)教育和文化的精粹成為了一個(gè)思考題。能否有一種嶄新的教育模式，將西方先進(jìn)的教育理念引進(jìn)國(guó)門(mén)并將其與中華民族五千年的文化融合在一起，使學(xué)生們能在中國(guó)接受到國(guó)際上最先進(jìn)的教育是中國(guó)教育工作者們一直在探尋的問(wèn)題。
在滕州創(chuàng)辦國(guó)際教育發(fā)展中心是國(guó)際教育本土化的最佳的模式。引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，結(jié)合中國(guó)教育的精髓，為滕州及滕州周邊地區(qū)學(xué)生提供多元化的教育，學(xué)生們不走出國(guó)門(mén)就能接受到國(guó)際的教育，同時(shí)也為將來(lái)走出國(guó)門(mén)繼續(xù)深造和就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)
滕州蒙稚國(guó)際教育發(fā)展中心致力于把孩子鍛造成：獨(dú)立判斷的思想者，終身不渝的學(xué)習(xí)者，世界事務(wù)的參與者。
在總的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，其PYP幼兒園立在塑造孩子具有“十種基本素質(zhì)”（簡(jiǎn)稱十種人），即：勇于探究的人；勤于思考的人；善于交流的人；敢于冒險(xiǎn)的人；樂(lè)于反思的人；知識(shí)淵博的人；有原則性的人；關(guān)愛(ài)他人的人；思想開(kāi)明的人；均衡發(fā)展的人。